Djeca ne moraju izvoditi!
Moja je kći sjela na pod i naslikala sliku. Ide u vrtić, a ponekad i na sport, a onda voli slikati i ne govori mnogo. Ali izgledalo je prilično neugodno: pogrbljen, napola zasjenjen, papir izravno na podu, s panjevima na polici. "Upalit ću svjetlo", rekao sam, ali nije slušala. "Zar ne želite sjesti za stol?", Upitao sam, i zato što sam bio upravo tamo: "I uzmite lijepe olovke koje vam je djed dao za vaš rođendan." Moja kćer je podigla pogled kao da sam je probudio. Zatim je rekla: "U redu", i bio sam uzrujan što je zvučalo tako zlokobno. Zatim je uzela lijepe olovke i sjela za stol, dugo gledajući u svoj papir, umjesto da slika na slici.
Gledajući unatrag, ova mala epizoda bila je jedan od najvažnijih događaja u životu moje kćeri. Zato što mi je u tom trenutku postalo jasno nešto elementarno. Naime, zašto su naša djeca pod stresom, koliko su pod pritiskom i što možemo učiniti.
Kao i većina roditelja, često ulazim u razgovore s drugima o tome koliko djeca u školi moraju raditi u kratkom vremenu, koliko sastanaka imaju tijekom tjedna, a onda to još uvijek nije dovoljno da ih se dovede na tržište rada. i pripremiti natjecanje u našem društvu.
Lako je doći do raspoloženja: vidim tamne krugove pod očima mojeg desetogodišnjaka koji nakon praznika dolazi u srednju školu. Vidim svog šestogodišnjeg znoja na obrazima dok sviram satove violine, nisam ni znao da tamo ima znojnih žlijezda, ali ona je sama rekla da želi učiti violinu i bili smo na listi čekanja godinu dana, pa molim vas , Mogu ispričati dovoljno anegdota o bijesnim suzama na domaćim zadacima i sličnim znakovima habanja. Ali je li doista teško i iscrpljujuće biti dijete danas?
Postoje studije i studije poput onih u Njemačkoj udruzi za zaštitu djece koja dokazuju da se i danas djeca u osnovnoj školi osjećaju pod stresom i pod pritiskom. Postoje dugoročne međunarodne studije koje pokazuju da djeca danas osjećaju više pod pritiskom nego prije. Želja mi je bila da to opovrgnem kako bismo olakšali svima nama roditelje. Kako bi bilo ugodno reći da smo još kao djeca bili pod jednako velikim pritiskom i da smo se s njom nosili. Ili nešto slično. Ali nije tako: nisam pronašao nijednog stručnjaka koji bi mi rekao da ga današnja djeca nemaju teže nego prije.
Naprotiv. Friederike Otto, ravnateljica Udruge za istraživanje obiteljskog zdravlja na Medicinskom fakultetu u Hannoveru, kaže da su djeca danas pod većim pritiskom, jer "roditelji danas imaju mnogo veći pristup svim područjima života djece, ostvaruju mnogo veću kontrolu". Razvojni psiholog Inge Seiffge-Krenke sa sveučilišta Johannes Gutenberg u Mainzu smatra da su djeca danas pod većim pritiskom jer je "njihovo značenje postalo nevjerojatno": "Djeca danas imaju zadatak povećati samopoštovanje i status djece. Zato je dječja škola postala toliko važna. "
Michael Schulte-Markwort, direktor Odjela za dječju i adolescentsku psihijatriju na Sveučilišnoj klinici Hamburg-Eppendorf, ima još temeljniju tezu: On krivi "sveprisutnu ekonomizaciju društva" o tome koliko je danas pritisak na djecu: činjenica da su sada roditelji djeca moraju učiniti mnogo više, jer je svaki aspekt našeg života podređen ekonomskoj dobiti. Čak iu osnovnoj školi kaže da se moraš kvalificirati za srednju školu, jer inače ne možeš naći posao, a ako ga imaš, sve je u izbjegavanju troškova i ostvarivanju profita.
Michael Schulte-Markwort podupire ovo s mnogim primjerima iz svoje svakodnevne prakse u klinici, ali zapravo jezik i načela poslovnog upravljanja već se susreću u osnovnoj školi: čak iu osnovnoj školi, djeca imaju razgovore sa svojim učiteljem o postavljanju ciljeva, kao što to radimo s našim šefom.
Možda su nam djeca žao jer nas njihova situacija podsjeća na naše. Oni bi se trebali više kretati, koncentrirati se, ponekad izdržati i završiti, trebali bi se razvijati pojedinačno, ali ne i izvan linije, i trebali bi biti samo sretni. Baš kao i mi. I znamo da je sve to nemoguće učiniti. Zato se prema djeci odnosimo sa suosjećanjem i kažemo: "Loše koliko su djeca danas pod pritiskom."
Roditelji danas moraju učiniti više - i djecu.
Dječji psihijatar Schulte-Markwort kaže da je to "unutarnji pritisak", tj. Pritisak koji dolazi iznutra. Djeca su internalizirala potrebe škole, društva i roditelja kako bi se sami vozili i bičevali. "Prije dvadeset godina ovdje su uvijek sjedili roditelji koji su željeli znati što mogu učiniti kako bi svoje dijete konačno radili i naučili", kaže Schulte-Markwort. "Danas imam posla s roditeljima koji žele znati što mogu učiniti da se njihovo dijete učini manje."
Pedagoginja Friedrike Otto kaže da je "roditeljska nesigurnost teška": "Roditelji koji imaju djecu danas su odrasli s preokretima u obrazovanju iu društvu, s jedne strane daleko od represivne pedagogije, jer su ti roditelji sami S druge strane, došlo je do društvenog pritiska da djeca moraju biti uspješna, jer će u protivnom doći ekonomski pod kotačima, a roditelji moraju biti uspješni. " Dakle, postoji nerješiva kontradikcija: između ideala da "sve treba biti vrlo individualno i ugodno, čak iu školi, iu partnerstvu u obrazovanju", as druge strane, strah od nedovoljnog odgoja djece i nedovoljno za stimuliranje izvedbe ,
Razvojni psiholog Inge Seiffge-Krenke kaže da roditelji u ovom području napetosti često i previše često koriste sredstva tzv. "Psihološke kontrole": "Roditelji ne obrazuju se izravno, nego posredno, ne govoreći djeci, to čine, Nemojte to činiti, ali: Zar ne bi bilo lijepo da to učinite na ovaj ili onaj način ili da me to nervira ili me rastužuje, ako to učinite i to I ta psihološka kontrola ima, znamo iz istraživanja sada prilično mnogo, gotovo jednako štetne posljedice kao da se djeca kontroliraju autoritativno. "
Možda se čini nepravednim ili primamljivim govoriti prvenstveno o tome kako mi roditelji sami uzrokuju pritisak pod kojim su djeca. Ali umoran sam od usklađivanja s tužaljkama o školskoj politici. Da budem iskren, smatram da je ideja o frustrirajućem pokretanju reformi u školi više od ideje o samoreguliranju sebe i mog ponašanja. Imam izravniji pristup i ne moram se baviti toliko ekonomskim i političkim interesnim skupinama. Uzmimo zdravo za gotovo da se možemo usredotočiti na ono što vrlo dobro znamo, na upravljivom području: raditi na sebi, na nama kao roditeljima.
U osnovi, najprije dobro radimo: stručnjaci nas hvale kako se brižljivi moderni roditelji ponašaju nasuprot prethodnim generacijama i koliko su naša djeca promišljena i elokventna. "Ali ako stvarno želite nešto promijeniti," kaže dječji psihijatar Schulte-Markwort, "onda moramo promijeniti, pogotovo kad se visokim učenicima treba promijeniti, ne možemo zadržati pritisak društva od djece, a kad kažemo opustite se sada, onda djeca rade tri puta više, moramo ih pokazati djeci umjesto toga, provjerom vlastitih očekivanja, tj. koliko radimo, koliko jecamo kao jesti: mora biti gumeni medvjed i salata, kao iu smislu postignuća, da li djeca moraju učiti od nas da postoji i zabava u učenju, uživanje u postignuću, ali iu besposlenosti, ležanju, pjevanju i sviranju. "
Možda smo roditelji koji podučavaju djecu lenčariti umjesto stranih jezika i kineskih znakova
Kako bi se to olakšalo, pedagog Friederike Otto preporučuje "gledanje iza horizonta": "Svijest da većina profesionalnih biografija nije nimalo jednostavna i bez prekida, kao što je uvijek slučaj, i jasno stavi do znanja da Ako moje dijete danas ne ide u srednju školu, hoće li postati beskućnik i kriminalac za 20 godina ili ne? Najvažnija poruka koju možete dati djetetu je: \ t Vraćanje zupčanika i: To je to, pa je optimizam za budućnost da se mi, kao obitelj, držimo zajedno.
Dio toga, kaže razvojni psiholog Seiffge-Krenke, jest dopustiti djeci da rade nešto samostalno. I to pomaže da se povuku jasne granice između generacija. "Roditelji moraju naučiti graničnu snagu", kaže Inge Seiffge-Krenke, "Mi smo roditelji i to činimo i to, a vi ste djeca, a vi ste odgovorni za druge stvari." Ne samo da djeca mogu rasti na "blagim sukobima" sa svojim roditeljima, već i držati stvari dalje od djece: jer ne možemo biti najbolji prijatelji naše djece, naša djeca ne moraju brinuti ako imamo pritisak i bijes u poslu.
Ako je ono što stručnjaci kažu istinito, onda se čini da smo više bezbrižni i na prvi pogled gotovo lošiji roditelji nego što smo ikada dopustili da budemo.Možda smo roditelji koji se svađaju s djecom, roditeljima koji ne kontroliraju da li i kako djeca rade domaću zadaću, ali im pomažu da povremeno učine pet. Roditelji koji uče djecu lijeni i štedljivost umjesto kineskih znakova i stranih jezika, čak iu vrtiću.
Možemo se izvući iz natjecanja s nervozom, koji najbolje podržava njegovo dijete, koje je najviše uključeno u školu, da, možemo se opustiti, jer pomaže više ako popijemo slobodno poslijepodne i pitamo: Dođi s vama? I iznad svega i više: kada prepoznamo gdje su djeca već stvorila otoke za sebe kako bi izbjegli pritisak. Sve što trebamo učiniti je da ih ostavimo same, umjesto da ih uvijek krpamo.
Moja kćer je pronašla svoj savršeni otok: sam na podu, u lošem svjetlu, ergonomski razarajući, s olovkama, ali ona je bila za sebe i za sebe i potpuno mirna. Sve dok nisam došao sa svim dobrim savjetima i lijepim olovkama djeda. Umjesto toga, sljedeći put duboko udahnem, legnem na kauč i ne učinim ništa.
