Excite djevojke za tehnologiju - ako je potrebno čak i sa ružičastim svjetlucanjem
ChroniquesDuVasteMonde: Koliko rano bi djeca trebala biti spremna za umreženi svijet?
Iris Bockermann: Ne bih se obvezao starosti. Živimo u digitalnoj kulturi. Danas se digitalni mediji doslovno uzimaju s majčinim mlijekom: beba se doji na dojci, a mama čita na pametnom telefonu. Djeca mogu to riješiti od rane dobi.
To oblikuje od početka?
Da. Rečenice poput "U vrtiću, moje dijete možda neće imati medijski kontakt" pogrešno shvaćaju činjenicu da se čak iu obiteljskim medijima često i često koriste.
Kako to radite kao roditelj?
Roditelji trebaju otvoreno razgovarati s djecom kada su zainteresirani za tehnologiju oko njih i pokazati im što treba tražiti. To se može učiniti vrlo rano - tek u kasnoj osnovnoj školi započinje medijsko obrazovanje. Djeca se mnogo više zanimaju za tehnologiju. Oni trebaju odrasle koji mogu pratiti, biti zainteresirani i odgovarati na pitanja.
Onda djeca dolaze u školu s velikim tehničkim interesom - i tamo pronalaze samo stariji PC u učionici ...
Da, škole su slabo opremljene - a osnovne škole su osobito pastorčak. Starije računalo često se koristi kada su lekcije gotove, obično za malu igru kao nagradu. Kao medij za učenje, rijetko se koristi. No, daleko važnije od najnovije tehnologije su dobri učitelji: ljudi koji se usude implementirati nove koncepte koji se bave ažuriranjem računala ili nedostatak interneta kao mirno kao nedostaje kreda.
To nije slučaj, čak ni među mlađima?
Ne, ne u mjeri u kojoj je sada potrebna. Mnogi mladi nastavnici također su vrlo kritični prema digitalizaciji u školi i teško im je pružiti potporu za pratnju djece ovdje. Sa starim modelom "otvorite svoju knjigu i uredite radni list" ne možete raditi tamo - ali to je samo zona udobnosti za mnoge učenike, što znaju iz školskih dana. To se samo mijenja kada postoji više dobrih digitalnih lekcija. Nastavnici ovdje trebaju podršku i obuku.
No nisu li opravdanja rezerviranja za prekomjernu digitalnu orijentaciju?
Ako djeca kažu: Ne moram to učiti, mogu li to google? Osnovna škola uči mnoge osnovne vještine i one se međusobno ne isključuju. Kada djeca prakticiraju rukopis sat vremena, obično imaju dovoljno interesa i energije da se brinu o sljedećoj temi.
Postoji li razlika između djevojčica i dječaka koji se bave digitalnim obrazovanjem?
Apsolutno. Slično matematici, također smo izgubili djevojčice rano u računalnoj znanosti. Već u osnovnoj školi, u glavama je postavljen rodni klišej, djevojka koči.
Što možete učiniti u vezi s tim?
Prezentacija je važna. Na "Robotskoj radionici" prijavilo se samo 90% dječaka. No, ista tehnologija je veliki hit kod djevojaka kada je najavljena kao "pametna modna radionica".
Roboti za dječake, moda za djevojčice - to pojačava klišeje.
Moramo pokupiti djecu u njihovom položaju, u onome što ih zanima. Djevojčice su raznovrsnije, ne osjećaju privlačnost tehnoloških radionica, već pametan način. A onda će dobiti pametnu modu i tehnologiju. Stoga oni sami otkrivaju zabavu senzora i mikrokontrolera i što sve to možete učiniti.
Zašto je ideja da tehnologija nije za djevojke tako prisutna?
Djeca su danas mnogo više definirana njihovim svjetovima igranja. Čak su i jaja iznenađenja dostupna u ružičastoj boji s natpisom "Nur für Mädchen" - tamo smo išli. Sada dječaci dobivaju prostor za igračke i djevojke za kućanstvo. Nema dobrog razvoja.
A ipak, radionice koje predlažete su u istom duhu ...
Ako je rezultat nadahnuti djevojke za navodno mladu temu, ne zanima me je li način na koji je popločan ružičastim sjajom. Samo želim doći do djevojaka! Želim pokazati da je tehnologija uzbudljiva, što djevojke na terenu mogu učiniti i koliko su važne. Tehnologiju oblikuje tko je razvija. Stoga bi žensko gledište trebalo biti jače od samog početka. Ako nema točaka kontakta za djevojke, kako bi one mogle otkriti da programiranje i tehnologija dizajniranja mogu biti zabavni i da ih mogu naučiti? Kako se može pojaviti entuzijazam ili čak težnja karijeri? Smrtonosno je ostaviti tako važno polje kao što je oblikovanje digitalne budućnosti za mlade. Dobar učitelj može dati orijentaciju i potaknuti djevojčice i dječake da razviju svoj potencijal.
Čovjek ostaje važniji od stroja?
Naravno. Škola je i ostaje dijalog između učenika i nastavnika - bilo s digitalnom podrškom ili klasično na ploči.
